ArgoHydro

Cycle de l'eau perturbé, conséquences et surveillances en Cévennes - Collège Jean Moulin (Alès)

Les élèves ont travaillé sur le thème des innondations, une problématique qui touche régulièrement la ville d'Alès.

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Regard haut sur la Garonne - Collège Paul Esquinance (La Réole)

Le réchauffement climatique a et aura des incidences sur les fleuves comme la Garonne (inondations, sécheresse, etc.), les élèves de l'atelier scientifique du collège ont donc choisi d'étudier la Garonne : la pollution, la turbidité, la vitesse du courant et la hauteur.  Ils ont mis en place de nombreuses expériences qu'ils tenteront de partager lors des rencontres Argonautica.

Par ailleurs, le collège a la chance d'être très proche de l'endroit où passe le satellite altimétrique Jason III que les scientifiques essayent d'utiliser pour mesurer la hauteur de la Garonne et nous commençons à rassembler des informations à ce sujet en venant à Montpellier.

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ClotILDE une bouée connectée - Lycée Renouvier (Prades)

La réserve Naturelle de Nohèdes souhaite établir un suivi des paramètres physico-chimiques sur les lacs de montagne afin d’évaluer les effets du changement climatique et des impacts humains (notamment l’élevage).

Pour cela il faudrait faire des relevés en continu, exploitables à distance.

Les élèves ont créé un système communicant, permettant de relever automatiquement des paramètres physico-chimiques (température, pH, taux de nitrate). Le prototype sera installé sur le lac de Montagne du Clot.

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Turbidité de l'eau du littoral à Kourou - Guyane

D’une manière générale, l’eau de mer dans la région de Kourou n’est pas translucide ; le plus souvent, elle est de couleur marron et trouble : on dit que l’eau est turbide. Il existe plusieurs manières d’évaluer la turbidité d’une eau. L’une d’elle est l’observation des eaux par satellites.

Pourquoi l’eau est-elle marron ? Est-ce parce qu’elle est sale ? Quels sont les facteurs influençant la couleur de l’eau du littoral ?

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Enquêtons sur Simon le Saumon

L’atelier nommé « Enquêtons sur Simon le saumon » propose aux élèves de se glisser dans la peau de détectives. Le scénario est le suivant :

L’agence de l’eau Adour Garonne a signalé une grande quantité de poissons retrouvés morts dans l’estuaire de la Gironde. Elle ne sait ni où sont morts les poissons, ni comment, ni pourquoi. Un biologiste identifie les poissons morts qui sont notamment des saumons de l'Atlantique. Adour Garonne a donc missionné des scientifiques pour analyser la qualité des eaux à 4 endroits sur le fleuve : en haut de la montagne (1), à côté d’une station d’épuration (2), près d’une zone d’épandage (3) et à l’embouchure du fleuve (4).

Plusieurs paramètres sont à étudier : la température, le pH, la concentration en nitrates/nitrites et la salinité.

Les scientifiques font appel aux élèves pour analyser les différents échantillons d’eau prélevés et trouver l’origine de la mort des saumons. Par groupe, les élèves ont 4 échantillons d’eau à analyser, en testant à chaque fois les 4 paramètres (température, le pH, la concentration en nitrates/nitrites et la salinité). Une fiche d’enquête permet de noter leurs résultats. Ils ont également à leur disposition plusieurs fiches ressources pour les aider dans les manipulations et les accompagner dans leur réflexion.

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espece_de_saumon_.pdf (pdf - 466.21 Ko)

potentiel_hydrogene.pdf (pdf - 177.63 Ko)

feuille_denquete.pdf (pdf - 463.96 Ko)

tableau_mise_en_commun_des_resultats.pdf (pdf - 397.23 Ko)

fiches_eleves.pdf (pdf - 962.09 Ko)

scenario_et_solution.pdf (pdf - 552.51 Ko)